В этой книге исследуется использование итоговых задач как эффективного способа оценки способности к пониманию чтения.
Книга сообщает о ряде эмпирических исследований, исследовавших разработку и проверку задач в текстах. Также обсуждает соотношение этих задач со способностью к пониманию чтения.
