У цій книзі досліджується використання підсумкових завдань як ефективного засобу оцінки здатності до розуміння читання.
Книга повідомляє про низку емпіричних досліджень, які досліджували розробку та перевірку завдань до текстів. Також обговорює співвідношення цих завдань зі здатністю до розуміння читання.
